SELAMAT DATANG DI BLOG SMP PGRI 01 BULULAWANG, BERIKAN SARAN UNTUK KESEMPURNAAN BLOG INI

Rabu, 09 November 2011

PENTINGNYA PENGUASAAN IPTEK BAGI GENERASI MUDA

Jubah Harry Potter kini bukan lagi hanya sebuah khayalan. Beberapa mahasiswa dari Universitas di Tokyo telah berhasil menciptakan jubah yang dapat ’menghilang’ . Secara logika, alat tersebut tidak akan mungkin ada di dunia nyata . Namun faktanya , benda tersebut kini telah dirintis .Memang awalnya sulit untuk mempercayai hal tersebut . Tetapi berkat teknologi berbagai hal yang awalnya hanyalah sebatas khayalan belaka kini dapat menjadi nyata .
Tak hanya sampai di situ, kini kemajuan teknologi telah menunjukkan perkembangannya yang sangat pesat. Tak heran, jika kita dapat bertatap muka dengan orang yang tempatnya jauh dari kita . Selain itu kini kita dapat menikmati layanan internet melalui handphone. Yang tak kalah menarik, kini telah dirintis teknologi nano yaitu teknologi yang mengubah ukuran komponen – komponen yang terdapat pada alat – alat elektronik menjadi lebih kecil. Bahkan ukurannya mencapai 1 nano. Hal tersebut tidak terlepas dari peranan teknologi tentunya.
Namun seiring dengan berkembangnya teknologi tidak lantas kehidupan akan semakin mudah. Mungkin bagi sebagian orang yang sudah mengetahui manfaat dari alat – alat tersebut kehidupannya akan semakin dimanjakan olehnya. Namun tidak sedikit dari masyarakat yang belum memahami manfaat dari alat – alat tersebut .Ironisnya, masih banyak masyarakat yang bahkan belum mengetahui alat – alat tersebut. Hal tersebut kurang lebih disebabkan oleh beberapa faktor , diantaranya : Bangsa Indonesia masih harus berjuang keras dalam pengembangan kemampuan Iptek, karena menghadapi beberapa permasalahan utama dan mendasar, antara lain:
Pertama tingkatan secara umum dalam menyerap dan mengembangkan Iptek masih terbatas pada kemampuan untuk menggunakan dan atau modifikasi. Pada tingkatan seperti ini masih memerlukan upaya lebih besar untuk mampu mengembangkan, menemukan dan menerapkan teknologi baru. Penemuan, pengembangan, dan penerapan teknologi yang benar-benar baru dan sesuai dengan keunggulan komparatif yang ada, untuk yang selanjutnya mampu menempatkan kita pada keunggulan kompetitif.
Kedua pengembangan kemampuan Iptek membutuhkan sumber daya manusia yang cukup, baik dalam kuantitas maupun kualitasnya, sementara itu sumber daya manusia yang tersedia masih sangat terbatas. Gambaran mengenai keadaan ini dengan segera dapat dipahami bilamana dilakukan pembandingan dengan jumlah dan kualitas sumber daya manusia di negara-negara yang telah maju dalam pengembangan kemampuan Ipteknya.
Ketiga anggaran dari usaha pemerintah yang tersedia untuk kegiatan penelitian dan pengembangan yang sangat dibutuhkan dalam pengembangan kemampuan Iptek masih terbatas pula, sedangkan peran serta swasta dan kalangan industri belum berjalan secara optimal.
Keempat pada tingkatan operasional, sistem dan kelembagaan dalam pengembangan kemampuan Iptek diperkirakan belum memenuhi kebutuhan minimal yang dipersyaratkan agar proses pengembangan kemampuan Iptek berjalan secara efektif dan efisien. Meskipun seara konseptual sistem dan kelembagaan yang ada nampaknya telah cukup mampu menggerakkan, mengarahkan, dan mengendalikan derap langkah pengembangan kemampuan Iptek; namun keluaran yang dihasilkan dalam proses pengembangan kemampuan Iptek belum berjalan secara efektif dan efisien. Tingkatan optimal proses pengembangan kemampuan Iptek yang efektif dan efisien, hanya mungkin dicapai bila kesetaraan dan kesepadanan dalam sisi peningkatan kapasitas Iptek sebanding dengan kebutuhan pemanfaatannya dalam dunia industri dan dunia usaha pada umumnya.
A. Apakah Ilmu Pengetahuan dan Teknologi itu penting ?
Di zaman yang dituntut serba cepat dan serba praktis ini kita harus dapat ’mengakal –akali’nya . Salah satu caranya dengan pemanfaatan teknologi yang sudah ada. Kita ambil sebuah contoh.
Pak Tono merupakan seorang trainer yang sudah mempunyai ’jam terbang’ ke berbagai kota di luar jawa . Suatu saat ketika ia diminta untuk memberi pelatihan di sebuah kota di luar pulau Jawa . Namun karena pemberitahuan yang mendadak membuat pak Tono belum mempersiapkan materi yang akan ia sampaikan . Ia juga belum mendapatkan sumber yang cocok .Akhirnya dalam perjalanan menuju kota tujuan ia mencari sumber dengan internet dan merancang materinya menggunakan laptop-nya . Tiba – tiba handphone nya berbunyi. Ternyata dari anaknya. Anaknya meminta Pak Tono untuk mengirimkan uang secepatnya dikarenakan suatu hal. Kemudian Pak Tono mengirimkannya menggunakan layanan m- banking nya. Ia teringat bahwa pulsanya sudah hampir habis . Kemudian ia mengisinya dengan layanan pengisian pulsa .
Akhirnya Pak Tono sampai di Bandara . Namun ada hal yang membuatnya gelisah. Ia lupa dengan wajah orang yang harus ia temui di Bandara . Akhirnya ia meminta ketua paitia acara tersebut untuk mengirimkan foto orang yang akan menjemputnya melalui handphone. Akhirnya ia dapat menemui orang yang menjemputnya setelah mendapat foto orang yang menjemputnya.
Dari cerita di atas dapat kita ambil pelajaran manfaat dari sebuah teknologi. Apa jadinya jika Pak Tono tidak memanfaatkan teknologi yang sudah ada dikarenakan tidak mengetahui cara menggunakannya . Mungkin Pak Tono tidak dapat mempersiapkan materi yang akan ia sampaikan . Akibatnya ia tidak jadi memberi pelatihan . Ia telah kehilangan satu kesempatan yang mungkin sangat berharga baginya. Selain itu masih banyak pelajaran yang dapat kita ambil dari cerita tersebut berkenaan dengan manfaat teknologi dalam kehidupan sehari – hari.
B. Pentingnya IPTEK dalam kehidupan .
  • Pengembangan kemampuan Iptek menjadi salah satu faktor dominan bagi negara manapun untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, meningkatkan kemakmuran rakyat, serta melindungi kepentingan dan kedaulatan negara. Terlebih lagi dengan laju perkembangan Iptek yang terus meningkat dengan kecepatan semakin tinggi, maka tiada pilihan lain bagi setiap negara kecuali berupaya semaksimal mungkin untuk mengikuti dan memanfaatkannya dengan sebaik-baiknya.
  • Ada tiga kemungkinan kejadian yang tidak menguntungkan bagi negara manapun yang tidak dapat mengembangkan kemampuan Ipteknya, yaitu:
o Pertama secara relatif maupun absolut mengalami ketinggalan dalam hal tingkat kecerdasan bangsa, kemakmuran rakyat, dan perlindungan terhadap kepentingan serta kedaulatannya.
o Kedua dengan posisi ketertinggalan tersebut, maka kemampuan untuk memanfaatkan peluang dan menjawab tantangan dalam hubungan antar bangsa menjadi rendah
o Ketiga dalam kondisi inferioritas seperti itu, maka semakin jauh kemungkinan untuk mendapatkan keuntungan dan nilai tambah dari setiap upaya yang dilakukannya.
  • Iptek menjadi kepentingan yang bersifat strategik bagi semua negara untuk dapat mencapai kemajuan dan perkembangan sesuai harapan.
C. Pentingnya Penguasaan IPTEK bagi Generasi Muda
Penguasaan IPTEK bagi generasi muda dinilai sangat penting . Hal tersebut dikarenakan Migrasi atau berpindahnya para ilmuwan dan insinyur terbaik yang dimiliki Indonesia ke negara lain setelah sebelumnya disekolahkan dandiinvestasikan oleh negara dalam program-program pengembangan teknologi.Sehingga sebagai generasi selanjutnya kita diharuskan untuk menguasai IPTEK untuk menyelesaikan masalah – masalah pengembangan teknologi di Indonesia. Ada sebuah fakta mengenai migrasinya para ilmuwan dan insinyur terbaik Indonesia.
1) Tahun 2002, juara dunia sepak bola, Perancis, ditaklukkan oleh Senegal dalam perebutan Piala Dunia. Sebelas pemain sepak bola terbaik yangdimiliki Senegal sebelumnya telah dikecam oleh pencinta sepak bola dandianggap tidak nasionalis. Mereka bermigrasi ke klub-klub sepak bola kelas dunia di Eropa untuk berkompetisi. Fenomena migrasi 11 pemainsepak bola ini mirip dengan peristiwa migrasi ilmuwan Indonesia kenegara lain, sebagaimana juga dialami Jerman, Brasil, Amerika Serikat,Perancis, dan Malaysia. Di Amerika seorang doktor biologi asal Aceh mengabdikan iptek dalam riset bioengineering di Universitas Washington. Beberapa engineer ahliperangkat lunak sedang menapak karier menjadi top level scientist di Microsoft Seattle. Seorang doktor ahli roket lulusan ITB menjadi topscientist di Laboratorium Martin Thiokol, industri pengembang roketluar angkasa penggendong pesawat ulang alik Discoveries, di Utah.Sedangkan program pengembangan pesawat jumbo jet Airbus A380, dan pesawat Regional Jet di Embraer Brazilia berhasil diterbangkan keudara dengan kontribusi analisis engineering dan ratusan gambar teknikyang dibuat oleh 70 ilmuwan terampil, alumni Industri Dirgantara Indonesia.
2) Kini tiap tahun ada 6.000 ilmuwan dan tenaga terampil Jerman mencari lokasi kerja yang mampu menyediakan persoalan berat serta imbalan yang menarik dan menantang kreasi daya cipta mereka. Majalah The Scientist melaporkan satu dari tiap tujuh doktor meninggalkan Jerman menuju Amerika. Di antaranya tiga pemenang hadiah Nobel asal Jerman bekerja di pusat penelitian Amerika. Gerd Kemperman, ahli biologi molekuler Jerman, menyatakan tata cara kerja dan peralatan laboratorium di Amerika lebih memberikan kebebasan dan kemungkinan besar bagi dirinya untuk menemukan formula molekuler baru. Sayonara Jerman, katanya.
3) Di Indonesia, pemerintah kini sibuk dengan sikap antiproteksi dan subsidi. Semua insentif dianggap barang haram dan tanda kemanjaan.
Pemerintah hanya memfokuskan diri pada pengurangan anggaran belanja, yang dipandang dan dikategorikan sebagai "subsidi". Akibatnya kehilangan jangkauan pentingnya iptek untuk kemandirian masa depan bangsa dan kurang sungguh-sungguh menciptakan program yang memberikan kepercayaan kepada kemampuan ilmuwan bangsa sendiri
.
4) Sementara di negara lain, ilmuwan Indonesia menemukan surga penelitian. Di Malaysia mereka dipayungi oleh Visi 2020 dan alokasi dana riset. Di Amerika, Jerman, Brasil, dan Malaysia, mereka ikut menikmati pelbagai jenis subsidi tidak langsung dalam program Riset Pengembangan Produk Baru. Di banyak negara, seperti Turki, Singapura, Malaysia, Thailand, dan Taiwan, terdapat lokasi seperti "silicon valley Amerika" sebagai pusat inkubasi iptek tempat tumbuh berkembangnya embrio penelitian ke dalam dunia bisnis dan komersialisasi, yang bukan tidak mungkin ada ilmuwan Indonesia-nya. Di pusat inkubasi iptek seperti science center itu pemerintah negara tersebut memberi insentif dan kemudahan fasilitas bagi para ilmuwan pencipta karya teknologi untuk berinteraksi dengan sektor riil dan dunia bisnis. Berjuang sendiri
5) Di Indonesia, konsep taman iptek (technology and science park) sebagai pusat inkubator teknologi pernah dilahirkan oleh Sumitro Djojohadikusumo dan dibangun infrastruktur ipteknya oleh BJ Habibie dan dikenal dengan nama Puspiptek Serpong. Kini lokasi tersebut rimbun dengan alang-alang, dan para ilmuwan yang bekerja di sana berjuang sendiri mencari anggaran biaya riset dan kerja sama dengan sektor riil untuk menemukan dan menciptakan karya teknologi terbaiknya. Karena itu, sudah saatnya VISI 2020 dan Grandstrategy IPTEK 2010 dirumuskan kembali. Dengan visi dan grandstrategy iptek yang jelas dan terarah, persoalan bangsa seperti mahalnya biaya energi untuk industri, pengembangan industri petrokimia, eksplorasi minyak di Blok Cepu dan Pulau Natuna, modernisasi mesin tekstil, program benih unggul dalam revitalisasi pertanian, dan modernisasi sistem persenjataan dapat digunakan sebagai wahana yang menantang kreativitas dan kegeniusan para ilmuwan Indonesia. Melalui program kerja yang sistematis dan terencana, ilmuwan dapat ditempatkan sebagai motor penggerak pertumbuhan ekonomi bangsa berbasis iptek dan dapat didayagunakan untuk peningkatan daya saing Indonesia menuju Supremasi Industri Indonesia. Baik itu industri berbasis sumber daya alam maupun industri yang berdasarkan kadar kecanggihan kandungan ipteknya. Jika VISI 2020 tidak lahir, bukan tidak mungkin, Oscar, genius muda dari Papua, sang juara dunia Olimpiade Fisika, akan berkata: "Sayonara iptek Indonesia...." Dari makalah di atas dapat kita tarik kesimpulan bahwa betapa pentingnya penguasaan IPTEK bagi generasi muda untuk membangun Indonesia .

INDAHNYA BERKURBAN

Syaikh Ali bin Hasan bin Ali Abdul Hamid Al-Halabi Al AtsariKurban adl kambing yg disembelih setelah melaksanakan shalat Idul Adha dalam rangka mendekatkan diri kepada Allah krn Dia Yang Maha Suci dan Maha Tinggi berfirman {yang artinya} : “ Katakanlah : sesungguhnya shalatku kurbanku hidup dan matiku adl untuk Allah Rabb semesta alam tidak ada sekutu bagi-Nya (Al-An’am : 162)Nusuk dalam ayat di atas adl menyembelih hewan dalam rangka mendekatkan diri kepada Allah Ta’ala.( Minhajul Muslim )Ulama berselisih pendapat tentang hukum kurban. Yang tampak paling rajih dari dalil-dalil yang beragam adl hukumnya wajib. Berikut ini akan aku sebutkan untukmu -wahai saudaraku muslim- beberapa hadits yg dijadikan sebagai dalil oleh mereka yg mewajibkan :Pertama.Dari Abu Hurairah radhiyallahu ‘anhu ia berkata : Bersabda Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam. : “ Siapa yg memiliki kelapangan tapi ia tidak menyembelih kurban maka jangan sekali-kali ia mendekati mushalla kami (Riwayat Ahmad Ibnu Majah Ad-Daruquthni Al-Hakim dan dan sanadnya hasan)Sisi pendalilannya adl beliau melarang orang yg memiliki kelapangan harta utk mendekati mushalla jika ia tidak menyembelih kurban. Ini menunjukkan bahwa ia telah meninggalkan kewajiban seakan-akan tidak ada faedah mendekatkan diri kepada Allah bersamaan dgn meninggalkan kewajiban ini.Kedua.Dari Jundab bin Abdullah Al-Bajali ia berkata : Pada hari raya kurban aku menyaksikan Nabi Shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda. : “ Siapa yg menyembelih sebelum melaksanakan shalat maka hendaklah ia mengulang dgn hewan lain dan siapa yg belum menyembelih kurban maka sembelihlah (Diriwayatkan oleh Bukhari Muslim An- Nasa’i Ibnu Majah Ath-Thayalisi dan Ahmad .) Perintah secara dhahir menunjukkan wajib dan tidak ada (Akan disebutkan bantahan-bantahan terhadap dalil yang dipakai oleh orang-orang yg berpendapat bahwa hukum menyembelih kurban adl sunnah nantikanlah.) perkara yg memalingkan dari dhahirnya.Ketiga.Mikhnaf bin Sulaim menyatakan bahwa ia pernah menyaksikan Nabi Shallallahu ‘alaihi wa sallam berkhutbah pada hari Arafah beliau bersabda : “ Bagi tiap keluarga wajib utk menyembelih ‘atirah(Berkata Abu Ubaid dalam Gharibul Hadits : Atirah adl sembelihan di bulan Rajab yg orang-orang jahiliyah mendekatkan diri kepada Allah dengannya kemudian datang Islam dan kebiasaan itu dibiarkan hingga dihapus setelahnya.) tiap tahun.
Tahukah kalian apa itu ‘atirah ? Inilah yg biasa dikatakan orang dgn nama rajabiyah (Diriwayatkan Ahmad Ibnu Majah Abu Daud Al-Baghawi At-Tirmidzi An-Nasa’i dan dalam sanadnya ada rawi be7rnama Abu Ramlah dia majhul {tidak dikenal}. Hadits ini memiliki jalan lain yg diriwayatkan Ahmad namun sanadnya lemah.
Tirmidzi menghasankannya dalam Sunannya dan dikuatkan Al-Hafidzh dalam Fathul Bari Lihat Al-Ishabah )Perintah dalam hadits ini menunjukkan wajib. Adapun ‘atirah telah dihapus hukumnya dan penghapusan kewajiban ‘atirah tidak mengharuskan dihapuskannya kewajiban kurban bahkan hukumnya tetap sebagaimana asalnya.Berkata Ibnul Atsir :’Atirah hukumnya mansukh hal ini hanya dilakukan pada awal Islam.( Jami ul- ushul dan lihat ‘Al-Adilah Al-Muthmainah ala Tsubutin naskh fii Kitab was Sunnah {103- 105} dan Al-Mughni .)Adapun orang-orang yg menyelisihi pendapat wajibnya kurban maka syubhat mereka yg paling besar utk menunjukkan menyembelih kurban hukumnya sunnah adl sabda Nabi Shallallahu ‘alaihi wa sallam : “ Apabila masuk sepuluh hari {yang awal dari bulan Dzulhijjah -pen} lalu salah seorang dari kalian ingin menyembelih kurban maka janganlah ia menyentuh sedikitpun dari rambutnya dan tidak pula kulitnya . (Diriwayatkan Muslim Abu Daud An-Nasa’i Al-Baghawi Ibnu Majah Al-Baihaqi Ahmad dan Al-Hakim dan Ath-Thahawi dalam Syarhu Ma’anil Atsar dan jalan-jalan Ummu Salamah Radhiyallahu ‘anha)Mereka berkata ( Al-majmu 98/302} dan Mughni Al-Muhtaj ‘Syarhus Sunnah dan Al-Muhalla 98/3}) : Dalam hadits ini ada dalil yg menunjukkan bahwa menyembelih hewan kurban tidak wajib krn beliau Shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda : Jika salah seorang dari kalian ingin menyembelih kurban .. seandainya wajib tentunya beliau tidak menyandarkan hal itu pada keinginan seseorang .Syaikhul Islam Ibnu Taimiyah Rahimahullah telah membantah syubhat ini setelah beliau menguatkan pendapat wajibnya hukum dgn perkataannya (Majmu Al-Fatawa ) Orang-orang yg menolak wajibnya menyembelih kurban tidak ada pada mereka satu dalil.
Sandaran mereka adl sabda Nabi Shallallahu ‘alaihi wa sallam : Siapa yg ingin menyembelih kurban Mereka berkata : Sesuatu yg wajib tidak akan dikaitkan dgn iradah ! Ini merupakan ucapan yg global krn kewajiban tidak disandarkan kepada keinginan hamba maka dikatakan : Jika engkau mau lakukanlah tetapi terkadang kewajiban itu digandengkan dgn syarat utk menerangkan satu hukum dari hukum-hukum yg ada. Seperti firman Allah : : “ Apabila kalian hendak mengerjakan shalat maka basuhlah .. (Al-Maidah : 6)Dikatakan : Jika kalian ingin shalat. Dan dikatakan pula : Jika kalian ingin membaca Al-Qur’an maka berta’awudzlah . Thaharah itu hukumnya wajib dan membaca Al-Qur’an di dalam shalat itu wajib.Dalam ayat ini Allah berfirman : “ Al-Qur’an itu hanyalah peringatan bagi semesta alam bagi siapa di antara kalian yg ingin menempuh jalan yg lurus (At-Takwir : 27)Allah berfirman demikian sedangkan keinginan utk istiqamah itu wajib .Kemudian beliau rahimahullah berkata (Sama dgn di atas) :Dan juga tidaklah tiap orang diwajibkan padanya utk menyembelih kurban. Kewajiban hanya dibebankan bagi orang yg mampu maka dialah yg dimaksudkan ingin menyembelih kurban sebagaimana beliau berkata : “ Siapa yg ingin menunaikan ibadah haji hendaklah ia bersegera menunaikannya (Diriwayatkan Ahmad Ibnu Majah Abu Nu’aim dalam Al-Hilyah dari Al-Fadl namun pada isnadnya ada kelemahan.
Akan tetapi ada jalan lain di sisi Abi Daud Ad-Darimi Al-Hakim Ahmad dan padanya ada kelemahan juga akan tetapi dgn dua jalan haditsnya hasan Insya Allah. Lihat ‘Irwaul Ghalil oleh ustadz kami Al-Albani )Haji hukumnya wajib bagi orang yg mampu maka sabda beliau : Siapa yg ingin menyembelih kurban .. sama halnya dgn sabda beliau : Siapa yg ingin menunaikan ibadah haji . Imam Al-’Aini (Dalam ‘Al-Binayah fi Syarhil Hadayah ) rahimahullah telah memberikan jawaban atas dalil mereka yg telah disebutkan -dalam rangka menjelaskan ucapan penulis kitab Al-Hadayah ( Yang dimaksud adl kitab Al-Hadayah Syarhul Bidayah dalam fiqih Hanafiyah. Kitab ini termasuk di antara kitab-kitab yg biasa digunakan dalam madzhab ini.
Sebagaimana dalam Kasyfudh Dhunun . Kitab ini merupakan karya Imam Ali bin Abi Bakar Al-Marghinani wafat tahun biografinya bisa dilihat dalam ‘Al-Fawaidul Bahiyah .) yg berbunyi : Yang dimaksudkan dgn iradah dalam hadits yang diriwayatkan -wallahu a’lam- adl lawan dari sahwu bukan takhyir {pilihan boleh tidaknya -pent} . Al-’Aini rahimahullah menjelaskan : Yakni : Tidaklah yg dimaksudka takhyir antara meninggalkan dan kebolehan maka jadilah seakan-akan ia berkata : Siapa yg bermaksud utk menyembelih hewan kurban di antara kalian dan ini tidak menunjukkan dinafikannya kewajiban sebagaimana sabdanya :{yang artinya} : “ Siapa yg ingin shalat maka hendaklah ia berwudlu (Aku tidak mendapat lafadh seperti iin dan apa yg setelahnya cukup sebagai pengambilan dalil)Dan sabda beliau : “ Siapa diantara kalian ingin menunaikan shalat Jum’at maka hendaklah ia mandi (Diriwayatkan dgn lafadh ini oleh Muslim dan Ibnu Umar. Adapun Bukhari ia meriwayatkannya dan Ibnu Umar dgn lafadh yg lain nomor 9894} dan bukanlah takhyir ..Adapun pengambilan dalil tidak wajibnya kurban dgn riwayat bahwa Nabi Shallallahu ‘alaihi wa sallam menyembelih kurban utk umatnya -sebagaimana diriwayatkan dalam Sunan Abi Daud Sunan At-Tirmidzi dan Musnad Ahmad dgn sanad yg shahih dari Jabir- bukanlah pengambilan dalil yg tepat krn Nabi melakukan hal itu utk orang yg tidak mampu dari umatnya.Bagi orang yg tidak mampu menyembelih kurban maka gugurlah darinya kewajiban ini.Wallahu a’lam{Dikutip dari Ahkaamu Al’ Iidaini Fii Al-Sunnah Al-Muthahharah edisi Indonesia Hari Raya Bersama Rasulullah oleh Syaikh Ali bin Hasan bin Ali Abdul Hamid Al-Halabi Al-Atsari Pustaka Al-Haura’ penerjemah Ummu Ishaq Zulfa Hussein}
sumber : file chm Darus Salaf 2

Minggu, 25 September 2011

Kurikulum-Bab II

BAB  II.         
VISI, MISI DAN TUJUAN SMP PGRI 01 BULULAWANG

A.    Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.  Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan  kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Kompetensi yang tersirat maupun tersurat dalam tujuan pendidikan nasional dan tujuan pendidikan menengah merupakan amanah yang harus diwujudkan oleh satuan pendidikan, yaitu kompetensi yang dimiliki para lulusannya. Kompetensi tersebut sesuai dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006, tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL), yang meliputi Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP), Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran (SK-MP). Berdasarkan standar kompetensi lulusan dan kondisi obyektif satuan pendidikan, arah pengembangan SMP Bangun Prestasi dapat dicermati melalui visi, misi dan tujuan sekolah.
B.        Visi
            Mencetak generasi penerus bangsa yang kreatif, produktif dan profesional dengan             berlandaskan Iman dan Taqwa serta siap mengikuti arah Kebijakan Nasional.
            Prestasi berkualitas dengan layanan prima berjiwa budaya karakter bangsa.
            Indikator:
1.      Terwujudnya pengembangan kurikulum yang berkualitas
2.      Terwujudnya proses pembelajran aktif.
3.      Terwujudnya lulusan yang cerdas dan berkompetitif, beriman dan bertaqawa,  serta berbudi pekerti luhur.
4.      Terwujudnya kegiatan pengembangan diri.
5.      Terwujudnya sarana dan prasarana serta media pendidikan seimbang dengan perkembangan iptek.
6.      Terwujudnya optimalisasi tenaga kependidikan yang berkompeten, berdedikasi tinggi.
7.      Terwujudnya manajemen pendidikan yang tanggap dan tangguh, serta optimalisasi partisipasi stakeholder.
8.      Terwujudnya pengelolaan sumber dana dan biaya pendidikan yang memadai.

C.     Misi
Mengacu pada visi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, misi sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut:
1. Membekali siswa/peserta didik agar mempunyai kualitas IPTEK & IMTAQ yang   dapat diandalkan.
2. Melaksanakan Kurikulum KTSP dengan baik.
3. Memperluas akses ke masyarakat untuk pengembangan lembaga.
4.Meningkatkan SDM Sehingga dapat menghasilkan lulusan yang kompeten dan berdaya saing

D. Tujuan Sekolah       
Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan menengah, maka tujuan SMP Bangun Prestasi dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut:
1.1.1.      Melakukan analisis konteks dan mendokumentasikan secara lengkap (Standar Isi)
1.1.2.      Melakukan review kurikulum SMP Bangun Prestasi berdasarkan hasil analisis konteks (Standar Isi)
2.1.1.      Semua kelas melaksanakan pendekatan “pembelajaran aktif” pada semua mata pelajaran (Standar Proses)
2.1.2.      Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas berbasis pendidikan budaya dan karakter bangsa (SKL)
3.1.1.      Mewujudkan penilaian outentik pada kompetensi kognitif, psikomotor dan afektif sesuai karakteristik mata pelajaran (Standar Penilaian)
3.1.2.      Melaksanakan penilaian hasil belajar oleh pendidik, sekolah dan pemerintah (Standar Penilaian)
3.2.1.      Mewujudkan peningkatan prestasi kelulusan
3.2.2.      Menyiapkan lulusan yang mampu bersaing untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi (SKL)
3.3.1.      Mengembangkan budaya sekolah yang kondusif untuk mencapai tujuan pendidikan menengah (Standar Pengelolaan)
3.3.2.      Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial dan keagamaan yang menjadi bagian dari pendidikan budaya dan karakter bangsa (SKL)
3.4.1.      Mengembangkan potensi siswa dalam menggunakan pengetahuan dan teknologi (SKL)
4.1.1.  Mengembangkan kemampuan olahraga, kepramukaan dan seni yang tangguh dan kompetitif (SKL)
4.2.1.  Mengembangkan  kemampun  KIR,  lomba  olimpiade  yang  cerdas  dan kompetitif (SKL)
5.1.1.  Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, rapi, bersih,dan nyaman (Standar Sarana)
5.2.1.  Mewujudkan fasilitas sekolah yang interaktif, relevan dan berbasis IT (Standar Sarana)
5.2.2.      Memanfaatkan dan memelihara fasilitas untuk sebesar-besarnya dalam proses pembelajaran (Standar Sarana)
6.1.1.  Memiliki tenaga guru bersertifikat profresional (Standar Ketenagaan)
6.2.1.  Mengembangkan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan (Stan dar Ketenagaan)
7.1.1.  Menyelenggarakan manajemen berbasis sekolah (Standar Pengelolaan)
7.1.2. Mengoptimalkan peran komite sekolah sebagai mitra kerja sekolah (standar Pengelolaan)
7.2.1.  Menumbuhkan semangat budaya mutu secara intensif (SKL)
8.1.1.  Mewujudkan pengelolaan  pembiayaan  pendidikan  yang  memadai, wajar dan adil (Standar Pembiayaan)
8.2.1.  Mengoptimalkan  peran  masyarakat  dan  membentuk  jejaring  dengan stake holder (Standar Pengelolaan)

Kurikulum-Kata Pengantar


KATA PENGANTAR


Syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya semata 2 kami dapat menyusun  Kurikulum SMP PGRI 01 Bululawang tahun pelajaran 2011/2012. Sekaligus kami berharap bahwa dengan menggunakan kurikulum ini sebagai acuan pembelajaran di SMP PGRI 01 Bululawang, dapat terlaksana dengan baik dan mampu mengantarkan peserta didik menguasai Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP PGRI 01 Bululawang disebut dengan Kurikulum. Dokumen kurikulum ini disusun untuk dijadikan acuan penyelenggaraan pendidikan. Dalam penyusunannya, pihak sekolah berupaya mengeksplorasi berbagai informasi untuk dijadikan materi kurikulum, baik intrasekolah maupun ekstrasekolah.
Upaya yang telah dilakukan sering menemui kendala, antara lain keterbatasan sumberdaya lokal fisik maupun non fisik. Namun hal itu menjadi dorongan kuat bagi sekolah untuk selalu membangun kerja sama yang baik di dalam maupun diluar sekolah.
Kurikulum ini dikembangkan oleh Tim Pengembang Kurikulum SMP PGRI 01 Bululawang berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses, dan Standar Penilaian serta berpedoman pada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dengan memperhatikan kondisi daerah, potensi sekolah, dan kebutuhan peserta didik. Pengembangan kurikulum SMP PGRI 01 Bululawang didahului dengan melakukan analisis kurikulum sebelumnya, selanjutnya melalui tahapan penyusunan draft, review dan revisi, serta finalisasi. Kurikulum ini merupakan acuan operasional bagi seluruh warga sekolah dan komite sekolah dalam melaksanakan pendidikan khususnya kegiatan pembelajaran.
Kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan Kurikulum ini. Bagi para pembaca bila ada  saran dan masukan, kami terima dengan senang hati untuk perbaikan pada review kurikulum SMP PGRI 01 Bululawang tahun pelajaran berikutnya.

                                                                        Kepala SMP PGRI 01 Bululawang,




ISMARIATI, S.Pd


DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................       ii
KATA PENGANTAR ....................................................................................................      iii
DAFTAR ISI  ..................................................................................................................      iv
BAB I    PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang ……..……………………………………………………………     1
B.     Landasan  ………………………………………………………………………..     3
C.     Tujuan Pengembangan Kurikulum SMP PGRI 01 Bululawang…………………..  5

BAB II   VISI, MISI DAN TUJUAN SMA BANGUN PRESTASI
A.    Tujuan Pendidikan Sekolah Dasar (SMP) ………………………………………     6
B.     Visi SMP PGRI 01 Bululawang………………………………………………...       6
C.     Misi SMP PGRI 01 Bululawang………………………………………………...      7
D.    Tujuan SMP PGRI 01 Bululawang    …………………………………………...      8

BAB III  STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A.    Kerangka Dasar Kurikulum    …………………………………………………...     10
1.      Kelompok Mata Pelajaran …………………………………………………..      10
2.      Prinsip Pengembangan Kurikulum SMP PGRI 01 Bululawang………………   12
3.   Prinsip Pelaksanaan Kurikulum SMP PGRI 01 Bululawang  ………………..    13
B.  Struktur Kurikulum ……………………………………………………………..      14
C.  Muatan Kurikulum     
1.      Mata Pelajaran ………………………………………………………………     16
2.      Muatan lokal         …………………………………………………………...     23
3.      Pengembangan Diri …………………………………………………………      26
4.      Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa  …………………    30
5.      Pengaturan Beban Belajar  …………………………………………………..     32
6.      Ketuntasan Belajar  ………………………………………………………….     32
7.      Pelaksanaan dan pengawasan pembelajaran ………………………………...     34
8.      Kenaikan Kelas  ……………………………………………………………..     35
9.      Kelulusan ……………………………………………………………………    38
10.  Mutasi Siswa   ……………………………………………………………….     40
11.  Pendidikan Kecakapan Hidup  ………………………………………………    40
12.  Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ………………………..     41       
BAB IV  KALENDER PENDIDIKAN
A.    Alokasi Waktu …………………………………………………………………..     42
B.     Hari Lubur Nasional dan Keagamaan             …………………………………..      43
C.     Kalender SMP PGRI 01 Bululawang …………………………………………..      43
           
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1.      Silabus mata pelajaran kelas X, XI dan XII
2.      Silabus muatan lokal kelas X, XI dan XII
3.      Laporan analisis konteks
4.      Analisis penentuan KKM mata pelajaran

Kurikulum-Bab IV


BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
            Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran setiap tahun pelajaran, sedangkan waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran seluruh mata pelajaran, muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri. Hari libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal.

A.     Alokasi Waktu
No.
Kegiatan
Alokasi Waktu
Keterangan
1.
Permulaan Tahun Pelajaran
1 minggu
Kelas X : MOS, Kelas XI & XII: Orientasi program di jenjang kelas baru
2.
Minggu Efektif Belajar
34-38 minggu
Kegiatan pembelajaran efektif
3.
Waktu Pembelajaran Efektif
38-39 jam
Perminggu untuk seluruh mata pelajaran, muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri, tambahan maksimal 4 jam


45 menit
Waktu pembelajaran tiap jam
4.
Hari Libur :



a. Jeda tengah semester
1 minggu
Untuk semester I dan II

b. Ulangan semester
4 minggu
UAS : 2 minggu dan UKK : 2 minggu

c. Libur semester
1 minggu
Antara semester I dan II

d. Hari libur Nasional dan keagamaan
4 minggu
a.   Libur nasional & keagamaan : 2 minggu (berada dalam minggu efektif)
b.   Libur sekitar bulan Ramadhan 2 minggu

e. Hari libur khusus
3 minggu
Kegiatan kesiswaan semester I,  II, dan HUT sekolah masing-masing 1 minggu.

f. Ujian Nasional/Sekolah
2 minggu
Bagi siswa kelas X dan XI

g. Libur Akhir tahun
2 minggu
Penyiapan kegiatan & administrasi akhir dan awal tahun pelajaran



B.     Hari Libur Nasional dan Keagamaan
1.      Tahun baru Masehi
2.      Tahun baru Hijriyah
3.      Tahun baru Imlek
4.      Hari Kemerdekaan RI
5.      Hari raya Idul Fitri
6.      Hari raya Idul Adha
7.      Hari raya Natal
8.      Hari raya Nyepi
9.      Hari raya Waisak
10.  Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW
11.  Maulid Nabi Muhammad SAW
12.  Wafat Isa Almasih
13.  Kenaikan Isa Almasih

C.    Kalender SMP PGRI 01 Bululawang

TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
No
Bulan
Mg ke
H  a  r  i
Tanggal
Kegiatan
Mg
Sn
Sl
Rb
Km
Jm
Sb


3
10
 11
12
13
14
15
16
11
Hari efektif I semester 1
1
Juli
4
17
18
19
20
21
22
23
11,12,13
MOS siswa baru

2011
5
24
25
26
27
28
29
30
















1
31
1
2
3
4
5
6
1,2,3 
 Libur Permulaan Puasa
2
Agustus
2
7
8
9
10
11
12
13



2011
3
14
15
16
17
18
19
20
17
HUT RI


4
21
22
23
24
25
26
27




5
28
29
30
31



30, 31 
 Hari Raya Idhul Fitri














1




1
2
3
24/8 - 7/9
 Libur Sekitar Hari Raya
3
September
2
4
5
6
7
8
9
10



2011
3
11
12
13
14
15
16
17




4
18
19
20
21
22
23
24




5
25
26
27
28
29
30

















1






1


4
Oktober
2
2
3
4
5
6
7
8
3 s/d 8
Pekan UTS 1

2011
3
9
10
11
12
13
14
15




4
16
17
18
19
20
21
22




5
23
24
25
26
27
28
29




6
30
31









1


1
2
3
4
5


5
Nopember
2
6
7
8
9
10
11
12
 6
 Idul Adha

2011
3
13
14
15
16
17
18
19




4
20
21
22
23
24
25
26




5
27
28
29
30



 27
 Tahun baru hijriah














1




1
2
3


6
Desember
2
4
5
6
7
8
9
10



2011
3
11
12
13
14
15
16
17
12 s.d 17
Ulangan Semester-1


4
18
19
20
21
22
23
24
24
Penerimaan Rapor SMT-1


5
25
26
27
28
29
30
31
25
Hari Raya Natal










26/12 - 7/1
Libur Semester-1














1
 1
2
3
4
5
6
7
1
Tahun Baru Masehi
7
Januari
2
8
9
10
11
12
13
14



2012
3
15
16
17
18
19
20
21




4
22
23
24
25
26
27
28




5
29
30
31








6























1



1
2
3
4
3

8
Februari
2
5
6
7
8
9
10
11
 5
 Maulud Nabi

2012
3
12
13
14
15
16
17
18




4
19
20
21
22
23
24
25
 23
 Tahun Baru Imlek 2562


5
26
27
28
 29



















1




1
2
3


9
Maret
2
4
5
6
7
8
9
10



2012
3
11
12
13
14
15
16
17




4
18
19
20
21
22
23
24
23
Hari Raya Nyepi


5
25
26
27
28
29
30
31
26 s.d 31
Pekan UTS-2














1
 1
2 
3 
4 
5 
6
7
6
Wafat Isa Al-Masih


2
8
9
10
11
12
13
14
9 s.d 14
Ujian Nasional Utama
10
April
3
15
16
17
18
19
20
21
16 s.d 21
Ujian praktek

2012
4
22
23
24
25
26
27
28




5
29
30





















1


1
2
3
4
5
1 s.d 5
 Ujian Sekolah
11
Mei
2
6
7
8
9
10
11
12
 6
 Hari Raya Waisak

2012
3
13
14
15
16
17
18
19




4
20
21
22
23
24
25
26




5
27
28
29
30
31


















1





1
2


12
Juni
2
3
4
5
6
7
8
9
17
Kenaikan Isa Al-Masih

2012
3
10
11
12
13
14
15
16
11 - 16
Ulangan Semester-2


4
17
18
19
20
21
22
23
23
Penerimaan Rapor SMT-2


5
24
25
26
27
28
29
30
20 - 30
Libur Semester-2
13
Jul-12
1-2
Libur semester
1 - 10
Libur Semester-2



PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF SEMESTER 1
1. Banyaknya Pekan  Semester 1

2. Banyaknya Pekan Tidak Efektif
  3. Jumlah Pekan Efektif
No
Bulan
Pekan

No.
Bulan
Pekan
  3.1. Jumlah pekan           =  25
1
Juli

3


1
MOS


1
  3.2. Pekan tidak efektif    =  8
2
Agustus

4


2
HUT RI


1
      Jumlah pekan efektif   =  17
3
September

5


3
L. Awal Puasa
1
  4. Jumlah Jam Efektif
4
Oktober

4


4
Idul Fitri

2
5
Nopember

4


5
UTS dan UAS
2
  4.1. Pekan efektif        =  17
6
Desember

5


6
Class Meeting
1
  4.2. Jam pelajaran     =  42 *)

Jumlah

25



Jumlah
8













Catatan:











  *) diisi dengan jumlah jam mata pelajaran / minggu.
**) diisi (jumlah pekan efektif x jumlah jam pelajaran/minggu)









PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF SEMESTER 2

1. Banyaknya Pekan  Semester-2

2. Banyaknya Pekan Tidak Efektif
  3. Jumlah Pekan Efektif

No
Bulan
Pekan

No.
Bulan
Pekan
  3.1. Jumlah pekan           =  26

1
Januari

4


1
Ujian Sekolah
1
  3.2. Pekan tidak efektif    =    8

2
Pebruari

4


2
Ujian Nasional
1
      Jumlah pekan efektif   =  18

3
Maret

5


3
UTS

1
  4. Jumlah Jam Efektif

4
April

4


4
UAS

2

5
Mei

4


5
Class Meeting

1
  4.1. Pekan efektif        =  18

6
Juni

5


6
 Lbr. Smt-2 


2
  4.2. Jam pelajaran     =  42 *)












   Jumlah jam efektif     = 756**)




Jumlah

26



Jumlah
8